Inteligencia vs intelecto

[Kamarasa GregorioSamsa]

“Hoy en dí­a, la palabra inteligencia se usa de manera bastante imprecisa, pero puede encontrarse parte de su fuerza original en la raí­z latina, intelligere [viene del latí­n intelligentia, discernimiento, percepción y capacidad para escoger y conocer. A su vez, Intelligentia  viene del pretérito de intelligere, o intellegere (donde inter es "entre" y legere "leer", "escoger", "recoger"; literalmente, "leer hacia adentro"), percibir, entender y comprender], que tiene el sentido de «reunir en medio». Hace pensar en la expresión «leer entre lí­neas». En este sentido, la inteligencia es la capacidad de la mente para percibir lo que existe «en medio» y crear categorí­as nuevas. Esta noción de inteligencia, que actúa como el factor creativo clave en la formación de categorí­as nuevas, puede ponerse en contraste con el intelecto. De hecho, intelecto es el participio pasado de intelligere, por lo que podrí­a interpretarse como «lo que ha sido recogido». Así­ pues, el intelecto es más o menos fijo, pues se basa en un esquema de categorí­as ya existente. Mientras que la inteligencia es un acto de percepción creativo y dinámico, que tiene lugar a través de la mente, el intelecto es algo más limitado y estático. Puede subrayarse esta distinción mediante la afirmación de que el test del CI mide más bien un coeficiente de intelecto que de inteligencia.

[…]Está claro que las categorí­as cambian a medida que lo hace el contexto. Sin embargo, cuando estas categorí­as están empotradas en toda la estructura del lenguaje y la sociedad, se hacen rí­gidas y persisten de manera inapropiada en el nuevo contexto. Esto trae como resultado una forma de fragmentación en la que, debido a una división mal hecha, se ignoran conexiones nuevas entre las categorí­as; y dentro de las categorí­as se pasan por alto diferencias significativas, proporcionando así­ una uniformidad falsa. Sólo cuando la inteligencia opera de manera libre y creativa puede la mente abandonar las estructuras de categorí­a rí­gidas, y ser, por tanto, capaz de comprometerse en la formación de órdenes nuevos.”

“Ciencia, Orden y Creatividad”, David Bohm


Hay cosas que se comentan solas… O no.

[ferdinand]

Afortunadamente, no al estilo de los billetes de quinientos euros.

[Kamarasa GregorioSamsa]

Afortunadamente, no al estilo de los billetes de quinientos euros.

jajaja

[ferdinand]

Eso ha sido ejercicio memorí­stico.
Y lectura comprensiva.

[Kamarasa GregorioSamsa]

Con respuesta disruptiva

[ferdinand]

La mente es plástica.

[Shizuka]

La mente es plástica.

Como la pintura blanca.

S.

[Vuelo]

[ferdinand]

La mente es plástica.

Como la pintura blanca.

S.

[Vuelo]

Incluso hay cholas cuyo interior flota suspendido en pintura blanca.
Compro garufélico. No importa estado ni precio.

[Shizuka]

Incluso hay cholas cuyo interior flota suspendido en pintura blanca.
Compro garufélico. No importa estado ni precio.

La tuya, sin ir más lejos; por eso no pienso molestarme en buscar "garufélico", porque seguro que es un palabro fruto de tu complejo y atormentado intelecto. Pero que sepas que así­ no hay manera de fluir.

Por otro lado, el estado siempre importa.

S.

[Ahí­ reside la lí­nea entre el bien y el mal]

[Inuco]

Lo que viene a decir que un gárrulo del pueblo puede tener más inteligencia o capacidad cognitiva potencial que un empolloncete al que le han dado estudios porque ha nacido en una familia de pasta, que lo avenaja en intelecto debido a una cuestión puramente pecuniaria, lo cual enlaza con el comentario de los billetes morados.

El cí­rculo se cierra.

[Kamarasa GregorioSamsa]

Danzad Fluid, malditos

[Nicotin]

Puede subrayarse esta distinción mediante la afirmación de que el test del CI mide más bien un coeficiente de intelecto que de inteligencia.

¿Qué test del CI? Lo dice como si hubiese sólo uno.

[Casio]

Es una división clásica la de inteligencia divergente e inteligencia convergente, qu equivalen a inteligencia e intelecto que dice Goyo. La gente que se dedica a diseñar test trata de que las preguntas sean aculturales, es decir que no dependan de lo que has leido o estudiado. Es evidente que un licenciado tonto, puntuará más en una pregunta con muchos componentes de lógica formal y/o verbal que un listo iletrado.

Por eso los test de dibujitos:







Aunque es evidente que, por ejemplo un salvaje inteligente de Papua  puede no tan tener claro el concepto de seriación temporal, o la abstracción figural  como una licenciada en quimica exhibicionista madrileña (ejem), y puntuará menos

[belzebu]

“Hoy en dí­a, la palabra inteligencia se usa de manera bastante imprecisa, pero puede encontrarse parte de su fuerza original en la raí­z latina, intelligere [viene del latí­n intelligentia, discernimiento, percepción y capacidad para escoger y conocer. A su vez, Intelligentia  viene del pretérito de intelligere, o intellegere (donde inter es "entre" y legere "leer", "escoger", "recoger"; literalmente, "leer hacia adentro"), percibir, entender y comprender], que tiene el sentido de «reunir en medio». Hace pensar en la expresión «leer entre lí­neas».

Es justo al revés. Inter + legere significa literalmente "reunir en medio", "aprehender", "comprehender", aunque se le dé el sentido de "leer hacia adentro".

[ferdinand]

Lo que viene a decir que un gárrulo del pueblo puede tener más inteligencia o capacidad cognitiva potencial que un empolloncete al que le han dado estudios porque ha nacido en una familia de pasta, que lo avenaja en intelecto debido a una cuestión puramente pecuniaria, lo cual enlaza con el comentario de los billetes morados.

El cí­rculo se cierra.

Se abre para que aparezca un surcoreano de mierda que, creyéndose Moisés, le vuela la cabeza a unos tipos que no pueden tener mejor castigo que vivir.
Una pena, morir a manos te un tipo tan lamentable.


Por otra parte, una palabra como garufélico te sorprende ella sola con su presencia (primero) y con su significado (medio segundo después). Se crea en medio de una tormenta de palabras, la cabecita la monta sola y, de repente, te la pone delante de las narices (esto es una explicación práctica y vivencial del hecho creativo, algo bastante simple, en realidad). Al dí­a siguiente la vuelves a mirar y te das cuenta de que es bella y perfecta, completa y sideral...¡Sólo necesita la acción de una mente currela que la transforme en la máquina definitiva que representarí­a el fin de la contaminación y de las estrecheces e incomonidades del mundo!
En cualquier caso, para fluir, fundamentalemente se necesita querer fluir (one) y tener fluidos (two).
O sea, que el estado ha de ser fundamentalmente lí­quido y más o menos espeso (en función de lo que se quiera pintar de blanco).
Gracias por vuestra atención.